Recursos

EDUCACIÓN SUPERIOR Y FORMACIÓN DEL PROFESORADO: Gobernanza y política,  dimensión social, pertinencia curricular e innovación docente

 

Alejandra Montané López (Coord.)

 

La presente publicación es un primer resultado del proyecto From Tradition to Innovation in Teacher-Training Institutions (TO INN). El desafío de la red de investigación, en el marco del proyecto, es la consideración sistémica de las diversas dimensiones que afectan a las instituciones que forman a los/las profesionales de la educación -pertinencia social/curricular, política y gobernanza y desarrollo docente/profesional- Estas dimensiones afectan a la calidad educativa y, por tanto, pueden innovar los sistemas educativos propios de cada país que tienen que ver con la forma en que el aprendizaje se distribuye entre la población, es decir, tiene un persistente efecto en sus competencias, logros, expectativas y oportunidades educativas, desde la infancia hasta la Educación Superior. En los siguientes capítulos encontraremos una primera descripción y análisis divididos en cuatro bloques: Política y Gobernanza, Dimensión Social, Pertinencia Curricular e Innovación Docente de cada una de las instituciones participantes que sirve de punto de partida para el desarrollo del proyecto. Publicación Original en la Colección de Monografías y Aproximaciones del Instituto Universitario de la Creatividad y la Innovación Educativas (IUCIE) de la Universitat de València Descarga en PDF

El Observatorio del Estudiante de la Universidad de Barcelona. Una nueva forma de participación

 

María Ángeles Alegre-Sánchez, Isaac Calduch*, Albert Gili Moreno y Gemma Fonrodona-Baldajos

 

En el 2012 la Universidad de Barcelona creó el Observatorio del Estudiante como una herramienta de participación activa, comprometida y responsable de los estudiantes. Su objetivo es obtener información que facilite una toma de decisiones informada en el ámbito de las políticas universitarias que les afectan. Es un espacio para visualizar el mundo del universitario, visto desde su perspectiva de valores y prioridades, donde el estudiante plantea aquello que le preocupa y encuentra mecanismos para buscar soluciones. *miembro del equipo To Inn de la Universidad de Barcelona. Publicación Original en la Revista Digital Universitaria de la Universidad Nacional Autónoma de México Descarga en PDF

Monitor sobre la Educación y la Formación en la Unión Europea

 

Comisión Europea

El Monitor es la publicación anual más emblemática de la Comisión en materia de educación y formación en la UE. Con su análisis comparativo internacional y sus informes por países, el Monitor de la Educación y la Formación promueve el diálogo sobre los temas prioritarios para la educación y la formación y fundamenta el debate nacional sobre la reforma de la educación. La desigualdad es el tema principal del Monitor de este año, reflejo de los graves desafíos a los que hacen frente muchos europeos hoy en día. Ya sea abordando el fracaso escolar intergeneracional o las dificultades a que se enfrentan los inmigrantes poco cualificados, los Estados miembros de la UE utilizan la educación y la formación de diferentes maneras para alcanzar la igualdad en sus sociedades. Más información acerca del Monitor sobre la Educación y la Formación en la UE Descarga en PDF

Miradas sobre la educación en Iberoamérica 2017: “Desarrollo profesional y liderazgo de directores escolares en Iberoamérica”

 

Organizacion de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura

 

Este informe es el resultado de un trabajo coordinado entre el Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP) de Brasil, el Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) de España, el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE) de México, así como del equipo técnico del IESME y consultores de la OEI, que asumieron la responsabilidad y el compromiso de la redacción de los distintos capítulos. Más información relativa al Informe Miradas 2017 Descarga en PDF