Dimensión Social

TO-INN parte de una visión sistémica de la calidad en Educación Superior en la que la inclusión, el acceso, la supervivencia y el éxito académico de los estudiantes juega un papel relevante aceptando que el proceso de masificación vivido en las universidades a través de los procesos de democratización convive con las desigualdades tanto en el acceso, como en la permanencia y los resultados académicos de los estudiantes.

En la propuesta partimos de una conceptualización amplia de la denominada dimensión social inspirada en las conferencias ministeriales de Bergen (2005), Londres (2007), Lovaina (2009), Budapest (2010) y Bucarest (2012), y estudios relevantes sobre la temática que enfatizan la necesidad de conocer el perfil, características y condiciones de los estudiantes como herramienta para el diseño de las políticas que les afectan y con la finalidad de avanzar hacia una educación superior más equitativa e inclusiva.

Esta dimensión es relevante para la promoción de la cohesión social, la reducción de las desigualdades y la elevación del nivel de conocimiento, habilidades y competencias en el centro de la sociedad. Igualmente, se busca incidir en las políticas para poner el acento en maximizar el potencial de las personas en cuanto a su desarrollo personal y su contribución a una sociedad sostenible, democrática y basada en el conocimiento.

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